Cuarto de primaria

VIERNES 7 DE JUNIO

LECTURA COMPRENSIVA

En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas

diferentes. Esta situación supone un gran reto para la sociedad actual.

A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas

ha traído numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida,

así como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la

cultura romana aportó un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de

arquitectura.

Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas

dificultades. Hay personas que ven en esta situación una amenaza, ya que

tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no

se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de

comprensión, la discriminación o la inadaptación.

Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es

importante promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado

en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.

PREGUNTAS

1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas ¿es

beneficioso o perjudicial?

2. ¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?

3. ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles

dificultades entre distintas culturas?

4. ¿Qué ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de

culturas?

5. ¿Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la

historia o actual?

6. ¿Piensas que algunos países han mejorado positivamente a nivel

deportivo, por el intercambio cultural? Razona la respuesta.

7. ¿Te gustaría tener amigos de distinta nacionalidad? ¿Qué podrían

aportarte?

8. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

VIERNES 17 DE MAYO

El comal y la olla

[1]

Tal vez a causa de sus años y del fuerte cariño que les tenían sus dueños, el mismo que originara su

inevitable convivencia, el comal y la olla habían logrado establecer una solidaria relación que les

permitía cambiar sus soledades por una singular amistad.

[2]

Compañera Olla –tosió el comal-, ¿qué tal durmió, ya no le molestaron las reumas?

[3]

-No, compañero Comalito- dijo ella-, pero ahora empezó a dolerme la rajadura que me hice aquella

vez que me caí, ¿se acuerda?

[4]

-¡Uhhhhy!, pero de eso hace mucho, ¿y apenas viene a causarle malestar?

[5]

-Pues sí, eso es lo malo de estar jubilado; desde que nos usan de adorno, nos ha dado por

enfermarnos, ya ve el enfriamiento que a menudo lo aqueja a usted.

[6]

-Ni me diga -comentó el comal-, mejor acérquese un poquito para que podamos compartir el poco

calor que nos llega de abajo… pero cuidado con su oreja que está resentida, espérese que ahorita la

detengo. -¡Cuidadoooooo!- dijo el comal con voz preocupada. La olla se había caído.

[7]

Al escuchar el tremendo ruido, la señora de la casa volverá a la cocina asustada, pensó que un ratón

había tirado a la olla y al comal, cuyos pedazos estaban entremezclados en el piso.

[8]

Al verlos inservibles, la señora decidió echarlos a la basura. - Ni hablar, “todo por servir se acaba”-

exclamó.

[9]

Solidarios, el comal y la olla fueron amigos hasta la eternidad.

Recuperado el 28 de febrero de 2011, de

http://www.nl.gob.mx/pics/pages/cuaderno_practicas_escolares_base/sec3_fcye.pdf

(Adaptación).

1. ¿Cuál fue el motivo que originó la amistad entre la olla y el comal?

A) La convivencia de ambos, propiciada por sus dueños.

B) La soledad que ambos sentían.

C) La solicitud de amistad que el comal hizo a la olla.

2. ¿Qué hizo el comal para entablar una plática con la olla?

A) Le preguntó cómo había dormido.

B) Tosió para llamar su atención.

C) Le dio un gran saludo.

3. De acuerdo con la sílaba tónica, ¿cuál de los sustantivos subrayados en el párrafo [1]

corresponde a una palabra grave?

A) Convivencia.

B) Comal.

C) Amistad.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una interjección?

A) –tosió el comal-.

B) “Todo por servir se acaba”.

C) ¡Uhhhhy!

5. En la oración resaltada en el párrafo [7] hay un error de concordancia de tiempo. ¿Cuál es

la conjugación correcta del verbo volver para que haya concordancia?

A) Volvió.

B) Vuelve.

C) Volvía.

6. ¿En qué párrafo del texto se presenta un refrán?

A) Párrafo 6

B) Párrafo 7.

C) Párrafo 8.

7. ¿Qué valores se manifiestan principalmente en la relación entre el comal y la olla?

A) Amistad y solidaridad.

B) Tolerancia y respeto.

C) Igualdad y justicia.

8. ¿Qué refrán resume la relación entre el comal y la olla?

A) En gran peligro, es mejor el hermano que el amigo.

B) Amigo en la adversidad, amigo en la realidad.

C) Amigo por interés, no dura porque no lo es.

¡EXCELENTE FIN DE SEMANA!

Goya es el pintor más genial y universal que Aragón ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-1828), nuestra región contribuye al arte español con notables artistas, como sus cuñados, los Bayeu. Pero en medio del ambiente artístico de la época, de tradición barroca y vanguardista neoclásica, Goya se alza en solitario por su fuerza expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporáneo. Es el genio.

La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografía, a su época de juventud. Aragón y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temática, por lo general, es religiosa y viene condicionada por los encargos artísticos, predominando la pintura mural, dentro de la tradición barroca italiana.

Goya, como pintor religioso, se inicia probablemente a través de su aragonesa devoción a la Virgen del Pilar con el tema de la Aparición de la Virgen a Santiago, que decoraba las puertas del desaparecido armario de las reliquias en Fuendetodos.

Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensión, lo desarrolla en la iglesia de la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gállego y próxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes paneles los muros, habiéndose conservado el San Joaquín con ángeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios, la Visitación, la Circuncisión, la Presentación y la Adoración de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la restauración que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalación de los cartujos.

La basílica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difícil contemplación. La decoración de la bóveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoración del nombre de Dios. En la bóveda, delante de la capilla de San Joaquín, con el tema de Reina de los mártires (1780-81), libró Goya la primera batalla antiacademicista.

Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de Remolinos, etc.), Aragón y sus gentes servirán de inspiración a múltiples obras de Goya, como la fabricación de la pólvora en la sierra de Tardienta, o las hazañas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la leyenda romántica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.

G. M. Borrás.

Instrucciones: Subraya la respuesta correcta:

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA

1.- ¿Cómo se llamaban los cuñados de Goya?

a) Zurbarán.

b) Bayeu.

c) Velázquez.

2.- ¿Con qué estilos artísticos rompió Goya?

a) Barroco y neoclásico.

b) Gótico y barroco.

c) Románico y neoclásico.

3.- La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde:

a) A la infancia.

b) A la madurez.

c) A la juventud.

4.- La temática, por lo general, es:

a) Religiosa.

b) Palaciega.

c) De bodegones.

5.- Entre la pintura aragonesa predomina:

a) Los grabados.

b) Los aguafuertes.

c) La pintura mural.

6.- La pintura mural más importante se halla en:

a) La basílica del Pilar.

b) La cartuja de Aula Dei.

c) La ermita de la Virgen de la Fuente.

7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del:

a) Río Ebro.

b) Río Jalón.

c) Río Gállego.

8.- ¿Con qué obra libró la primera batalla antiacademicista?

a) Adoración del nombre de Dios.

b) Reina de los mártires.

c) Nacimiento de la Virgen.

9.- Goya pintó las pechinas de:

a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.

b) La parroquia de Tardienta.

c) La ermita de María de Huerva.

10.- Goya pintó las hazañas del torero:

a) El Cordobés.

b) Manolete.

c) Martincho.

BUEN FIN DE SEMANA...

LOS QUIEROOOOOOOOO!!!!!!

VIERNES 3 DE MAYO

LECTURA COMPRENSIVA

En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas

diferentes. Esta situación supone un gran reto para la sociedad actual.

A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas

ha traído numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida,

así como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la

cultura romana aportó un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de

arquitectura.

Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas

dificultades. Hay personas que ven en esta situación una amenaza, ya que

tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no

se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de

comprensión, la discriminación o la inadaptación.

Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es

importante promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado

en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.

PREGUNTAS

1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas ¿es

beneficioso o perjudicial?

2. ¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?

3. ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles

dificultades entre distintas culturas?

4. ¿Qué ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de

culturas?

5. ¿Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la

historia o actual?

6. ¿Piensas que algunos países han mejorado positivamente a nivel

deportivo, por el intercambio cultural? Razona la respuesta.

7. ¿Te gustaría tener amigos de distinta nacionalidad? ¿Qué podrían

aportarte?

8. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

viernes 26 de abril

Mis niños les dejo el cuento de Hansel y gretel por el tema que estamos viendo en español.

Hansel y Gretel

Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy cerca de un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar de darle una buena solución.

Una noche, creyendo que los niños estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leñador:

-No hay bastante comida para todos: mañana llevaremos a los niños a la parte más espesa del bosque y los dejaremos allí. Ellos no podrán encontrar el camino a casa y así nos desprenderemos de esa carga.

Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la malvada mujer.

-¿Cómo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizás sean atacados por los animales del bosque? -gritó enojado.

-De cualquier manera, así moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no descansó hasta convencerlo al débil hombre, de llevar adelante el malévolo plan que se había trazado.

Mientras tanto los niños, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la conversación. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba.

-No llores, querida hermanita-decía él-, yo tengo una idea para encontrar el camino de regreso a casa.

A la mañana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a cada uno de los niños un pedazo de pan.

-No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que tendrán para el día.

El dominado y débil padre y la madrastra los acompañaron a adentrarse en el bosque. Cuando penetraron en la espesura, los niños se quedaron atrás, y Hansel, haciendo migas de su pan, las fue dejando caer con disimulo para tener señales que les permitieran luego regresar a casa.

Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:

-Quédense aquí hasta que vengamos a buscarlos.

Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres habían ordenado, pues creyeron que cambiarían de opinión y volverían por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y los niños vieron que sus padres no aparecían, trataron de encontrar el camino de regreso. Desgraciadamente, los pájaros se habían comido las migas que marcaban el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando las miradas, observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se perdían más en aquella espesura.

Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los niños vieron un pájaro blanco que volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les aleteaba en señal amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pájaro encontraron una casita construida toda de panes, dulces, bombones y otras confituras muy sabrosas.

Los niños, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que pudieran dar un mordisco a los riquísimos dulces, una bruja los detuvo.

La casa estaba hecha para atraer a los niños y cuando estos se encontraban en su poder, la bruja los mataba y los cocinaba para comérselos.

Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerró en una jaula y allí lo alimentaba con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto, Gretel tenía que hacer los trabajos más pesados y sólo tenía cáscaras de cangrejos para comer.

Un día, la bruja decidió que Hansel estaba ya listo para ser comido y ordenó a Gretel que preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo.

-Primero -dijo la bruja-, vamos a ver el horno que yo prendí para hacer pan. Entra tú primero, Gretel, y fíjate si está bien caliente como para hornear.

En realidad la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel estuviera dentro para cocinarla a ella también. Pero Gretel hizo como que no entendía lo que la bruja decía.

-Yo no sé. ¿Cómo entro? -preguntó Gretel.

-Tonta-dijo la bruja,- mira cómo se hace -y la bruja metió la cabeza dentro del horno. Rápidamente Gretel la empujó dentro del horno y cerró la puerta.

Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos niños se llenaron los bolsillos de perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja.

Los niños huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que parecía imposible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco compadeciéndose de ellos, les ofreció pasarlos a la otra orilla. Con gran alegría los niños encontraron a su padre allí. Éste había sufrido mucho durante la ausencia de los niños y los había buscado por todas partes, e incluso les contó acerca de la muerte de la cruel madrastra.

Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los niños se arrojaron en sus brazos. Así juntos olvidaron todos los malos momentos que habían pasado y supieron que lo más importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron viviendo felices y ricos para siempre.

los quiero niños y extrañare los abrazos de norma y carlo jejeje.

VIERNES 12 DE ABRIL

EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO

En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.

A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos.

Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías.

SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1.Los halcones presienten la primavera en el mes de:

a) Febrero.

b) Marzo.

c) Abril.

2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:

a) Preparación de la caza.

b) Paradas nupciales.

c) Perfección del vuelo.

3. Durante las paradas nupciales, el macho:

a) Vigila el territorio.

b) Realiza la caza.

c) Observa las presas.

4. Los feudos de los halcones suelen tener:

a) De 2 a 5 kilómetros de diámetro.

b) De 2 a 5 kilómetros de radio.

c) De 2 a 5 kilómetros cuadrados.

5. No dejan cazar a otros peregrinos para:

a) Mantener su territorio.

b) Demostrar su fortaleza.

c) Limitar la densidad de sus poblaciones.

6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?

a) En marzo.

b) En abril.

c) En mayo.

7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?

a) De tres a cinco.

b) De dos a cuatro.

c) De uno a tres.

8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?

a) Veinticinco días.

b) Treinta días.

c) Treinta y cinco días.

9. ¿Quién suele cazar?

a) El macho.

b) La hembra.

c) Los machos jóvenes.

10. Los halcones jóvenes son de color:

a) Gris.

b) Azulado.

c) Pardo rojizo.

VIERNES 15 DE MARZO

UNA CENA CON SORPRESA

La madre de Pablo había hecho sopa de letras para cenar. Puso los dos platos de sopa sobre la mesa del comedor y volvió a la cocina para freír unos huevos. Pablo se llevó a la boca la primera cucharada, mirándola distraídamente, y dio un respingo. En la superficie de la sopa que había en la cuchara, cuatro letras de pasta habían formado la palabra: “HOLA”.

Tras la sorpresa inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira que ir a caer precisamente así esas letras…

Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.

Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían: “TONTO EL QUE LO LEA”.

Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada ante ella, Pablo miró al plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba gran agitación. Todas nadaban de aquí para allá. Se daban empujones y codazos. Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después todas se quedaron quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó escrita una advertencia:”OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A COMERME ME DEDICARÉ A ESCRIBIR TACOS DENTRO DE TU BARRIGA”. Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue al cuarto de baño, vertió la sopa por el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro de alivio.

Volvió a la mesa. Su madre le trajo un huevo frito con patatas y se fue a la cocina a freír el suyo.

En cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular despegue en vertical.

Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara y comenzó a dar vueltas por toda la habitación.

-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada, fascinado. El huevo frito hizo una exhibición de vuelo acrobático sensacional. Y, cuando advirtió que la madre de Pablo volvía, realizó un aterrizaje impecable en el plato y se quedó muy quieto, junto a las patatas fritas.

COMPRENSIÓN LECTORA

1ªResponde a estas preguntas:

a)¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?

b) ¿Por qué da Pablo un respingo?

c) ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?

d) ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?

e) ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?

Completa las frases con las palabras siguientes: distraídamente, impecable y alivio.

- Pablo se llevó a la boca la primera cucharada mirándola…

- Lanzó un suspiro de…

- El huevo realizó un aterrizaje…

En esta cena falta el postre. Completa la historia. Puedes empezar así:

La madre le trajo el postre…

A veces, las personas cuando hablan utilizan tacos. Escribe tres razones por las que no se deben decir tacos en las conversaciones.